腾讯会议 时间：2022年3月30日14:30-17:00

参会人：丛兴顺、肖瑞瑞、陈政、孔德龙、麻志浩、张巧霞

肖瑞瑞老师带领工程认证小组一起谈论了上周各自对工程认证标注1.2.3条的学习体会，并让大家结合平时的教学体会和专业培养过程，对学院相应工作的不足待改进之处依次进行发言。具体内容如下：

肖瑞瑞:

1. 找准化工专业人才培养过程中的短板问题，不断凝聚专业特色，使人才培养目标更加适应经济社会发展和学校定位。

2. 人才培养方案中毕业要求内涵解释更符合本专业实际，更易于理解和执行。

陈政：

1. 如何提高学生的专业认可度、认知度和学习意愿，以及相关调查问卷的制作？

就业方向的多样化、加强对现代工厂的了解，了解工厂的工作环境等

2. 学生参照课程目标或毕业要求评价自己学习效果的证据。

3. 如何体现煤化工特色？

专业课的实时渗透，仿真实践课的同步执行。

4. 如何体现对预警学生的跟踪和评估，

5. 为了紧密联系社会探讨与企业联培的可能性。

6. 培养方案的制定时，对一线工人、班长、领导层分阶层地调研，全面了解企业需求。

麻志浩：

1. 学生指导、职业规划、就业指导、心理辅导等工作不同阶段都有做，最好系统整理成体系；

2. 以学生为中心，以煤化工为优势，引导学生了解就业环境、岗位，以及煤化工企业，环保局，质监局，设计院等等；

3. 引导学生考取相关化工证书，为以后的就业提供机会；

4. 联系相关化工企业做好学生实习工作，毕业设计中最好用到本科阶段所学课程、包括化工制图，化工原理，化工设计，物料衡算和能量衡算等。

5. 提升教师化工厂知识储备，能够详细介绍化工厂尤其是煤化工或石油化工中某一工艺流程。

6. 提升课程的综合性，集中细致讲解化工中某些知识点，避免课程多而杂。

7. 锻炼学生的动手能力，理论与实际相结合，例如化工制图与实验室的化工流程管道之间的拆卸，阀门的进出走向，螺丝的位置等。全方位培养学生的综合素质。

张巧霞：

1. 煤化工的专业特色定位是否在学生的课程学习中有充分的渗透与体现。

2. 既然定位煤化工为专业特色，是不是应在以后的培养过程中加强到煤化工企业的实习安排。

撰稿/张巧霞  编辑/董雪倩  审核/肖瑞瑞